作 者：
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机构地区：
香港中文大学
出 处：
《新课程（综合版）》
2007年第2期11-15,共5页
摘 要：
关注教师的个人因素是近来课程实施研究表现出来的一个新的发展趋势。然而,现有的实施研究中有关教师个人因素的分析基本上秉承了认知主义的研究取向,其研究焦点主要集中在教师的认知领域,如教师的知识。
关 键 词：
课程实施
教师情绪
情绪体验
课程变革
课程改革
实施研究
社会文化
教学策略
心理过程
学生
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
