作　　者： ;

机构地区： 东莞理工学院师范学院

出　　处： 《中小学信息技术教育》 2009年第4期67-68,共2页

摘　　要： 在教师教育领域，教学反思是促进教师专业发展的重要内容之一。笔者在教学反思调研中发现，目前一线教师所接受到的反思知识主要涉及观念价值层面，而反思作为一种思维方式的核心其内隐思维过程很少受到关注。反思的内隐思维过程表征了人们反思时“观念在头脑中流动的过程”，其过程是否科学合理，直接影响教学反思的有效落实。

关 键 词： 教师专业成长 教学反思 可视化 支架 教师专业发展 思维过程 教育领域 价值层面

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]