作　　者： ;

机构地区： 南京大学教育研究院

出　　处： 《软件导刊.教育技术》 2008年第5期3-4,共2页

摘　　要： 众所周知，学习科学是一个多学科交叉的综合性研究领域，然而最初的学习科学共同体的形成却是源于计算机科学家对人工智能之教育应用的研究。学习科学的孕育和发展与认知科学，尤其是人工智能科学有着千丝万缕的联系。在20世纪70～80年代，随着认知科学的进步以及相应的人工智能理论与技术的日益成熟，越来越多认知科学家开始尝试使用人工智能的技术和方法来设计各种计算机软件以帮助学生更好地学习枯燥且抽象的数学和科学概念，后来就逐渐形成了一个人工智能教育应用的学术性团体。

关 键 词： 计算机科学家 学习 人工智能理论 编年史 认知科学 多学科交叉 科学共同体 计算机软件

领　　域： [自动化与计算机技术] [自动化与计算机技术] [历史地理]