作 者：
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机构地区：
深圳大学
出 处：
《当代教育论坛（校长教育研究）》
2008年第3期88-91,共4页
摘 要：
教师专业学习的专业引领沟通了教育理论与实践,但也存在诸多困惑,最主要的是对教师主体作用的漠视。有必要由单一主体的专业引领发展到双主体的专业合作,在专业合作中,一方面,教育理论可转化为教育实践,另一方面,实践者的经验可提升成理论,丰富教育理论的内涵,在实践中不断创生出新的理论。
关 键 词：
教师专业学习
专业引领
专业合作
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
[经济管理]
