作　　者： ;

机构地区： 上海市松江二中

出　　处： 《素质教育大参考》 2008年第3期12-14,共3页

摘　　要： 要实现课堂的有效教学，既要解决好“教什么和怎么教”两大基本问题，又要把握好课堂教学的四个要素：即教材内容的选择，教师的指导作用和学生的主体作用的发挥以及和谐课堂教学氛围的创设。此外，师生的价值取向、情感态度、能力方法以及他们在课堂之外的工作、学习和生活也会影响课堂教学的有效性。正是从这个意义上讲，课堂有效教学的管理是“多元组合”，也是一个系统工程。着力建设这一系统工程，我们确立了“四全”方针：树立全面的教学观、强化全员的质量意识、抓好全程的管理、落实全方位的措施。

关 键 词： 课堂教学氛围 学生的主体作用 有效教学 系统工程 教材内容 情感态度 多元组合 质量意识

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]