作　　者： ;

机构地区： 沈阳工业大学

出　　处： 《辽宁行政学院学报》 2008年第2期175-175,179,共2页

摘　　要： 现在的大学英语课堂缺乏趣味性,对学生没有吸引力。如何增加大学英语课堂的趣味性?笔者从心理学的角度分析了兴趣在学习动机中的地位,指出兴趣是学习动机中最活跃,最有效的动力,提出提高大学生学习英语的兴趣对提高学生英语学习的质量具有至关重要的意义。并从教师角度提出要注意培养学生的间接兴趣,直接兴趣,从而提高大学英语课堂趣味性的具体措施。

关 键 词： 学习兴趣 学习动机 间接兴趣 直接兴趣

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]