作　　者： ;

机构地区： 江门职业技术学院

出　　处： 《教学与管理（理论版）》 2007年第9期46-47,共2页

摘　　要： 一、隐性课程的内涵 早在上世纪六十年代,隐性课程对学生的影响已被许多学者意识到,1968年,杰克逊在其《班级生活》书中正式提出＂隐性课程＂概念,认为学生在学校不仅学习了读、写、算等文化知识,而且获得了态度、动机、价值观和其他的心理成长.前者是人们通常所知的目的明确、计划规范的显性课程;后者则是学校方面经由非学术途径,潜在地、无形地、间接对学生产生的影响.

关 键 词： 隐性课程 课程开发 创业教育 六十年代 学者意识 班级生活 文化知识 心理成长

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]