作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《广东教育（综合版）》 2007年第7期4-6,共3页

摘　　要： 1966联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》里提出：“应当把教师职业视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。”这是对教师职业的专业性质的国际性的权威认定。从此也拉开了世界性的教师专业化的序幕。世界许多国家纷纷对教师职业的专业性给予了政策性或法律性的确认，并采取了一系列措施来推进本国的教师专业化进程。

关 键 词： 教师专业化 教师专业成长 联合国教科文组织 教师职业 路标 综述 国际劳工组织 教师地位

领　　域： [文化科学]