可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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中图分类号： 选择
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机构地区： 华中师范大学公共管理学院
出 处： 《中国高教研究》 2007年第3期91-93,共3页
摘 要： 通识教育是一种教育理念和课程实施模式的结合体。我国研究型大学移植了美国通识教育理念,但在通识课程实践中却存在四大误区:通识课程目标不明,课程内容杂乱,课程实施不力,评价标准缺失。与此相对应,走出困境也有四条路径。
关 键 词： 研究型大学 通识教育 通识课程实践 误区 路径
领 域： [文化科学] [文化科学]
