作　　者： ;

机构地区： 重庆师范大学教育科学学院

出　　处： 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 2007年第2期112-118,共7页

摘　　要： 良好的学习习惯不仅是学生学习适应性的表现,而且是其终身学习品质的不可或缺的组成。在基础教育阶段,良好学习习惯的养成不仅是必须的,而且是可能的。具有生成性、固定化、自动化、情感依赖等特点的学习习惯,表现为对学习活动的监控习惯与领域或科目学习习惯两大类。这些学习习惯的生成是一个长期复杂的过程,促进学生良好学习习惯的生成要遵循着习惯形成的心理发展规律。

关 键 词： 基础教育 学习习惯 表现形态 生成机制

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [文化科学] [文化科学]