作　　者： ; ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《课程．教材．教法》 2006年第12期75-79,共5页

摘　　要： 教师赋权增能有三层涵义，包括在政治上教师享有决策权、在社会上提升教师地位与影响力和在心理上增强教师的自我效能感。美国教师赋权增能的基本策略，主要有州和学区创设社会环境、校长营造校内环境、教师组成专业共同体和教师教育提供智力保障。美国教师赋权增能的走势，为我国教师教育改革提供了“重构教师教育培养目标”“加快政策制度建设”“完善教师教育者的再教育”“更新教师教育内容与方法”和“创新校本教师培训”等启示。

关 键 词： 教师赋权增能 决策参与 地位与影响力 自我效能感 教师教育

领　　域： [文化科学]