作　　者： ;

机构地区： 首都师范大学

出　　处： 《中小学管理》 2006年第9期34-35,共2页

摘　　要： 美国哈佛大学詹姆斯教授通过调查发现，一般情况下，一个人的主观能动性只能发挥到自身能力的20％～30％，如果受到充分激励，就能发挥到80％～90％。因此，学校必须建立有效的教师专业发展的激励机制。

关 键 词： 教师专业发展 激励机制 中学 主观能动性 自身能力 调查研究

领　　域： [文化科学] [文化科学]