作 者：
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机构地区：
华南师范大学教育信息技术学院
出 处：
《电化教育研究》
2006年第8期62-66,17,共6页
摘 要：
通过对课件关键标识的认识情况和使用情况调查分析,认识到开展课件关键标识的教学效应研究对优化教学设计、提高教学质量具有积极的意义。进而从教学设计、认知心理、记忆、视觉色彩等多个角度的理论分析和实验研究,探索应用课件关键标识进行教学所产生的各种效应,这可为教学工作者在设计制作课件和有效地应用课件进行教学提供参考。
关 键 词：
课件
关键标识
教学效应
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
