作　　者： ; ;

机构地区： 浙江师范大学教师教育学院

出　　处： 《中小学教育与管理》 2006年第7期10-12,共3页

摘　　要： 西方国家“学校效能”（School Effectiveness）研究始于1966年美国学者科尔曼（James S．Coleman）发表的《教育机会均等》（Equality of Educational Opportunity）报告，并白此成为学校改革和发展的重要主题之一。其研究旨趣在于通过比较学校之间差异，探求影响学生发展的学校教学与管理的有效因素，从而改进学校、提高效能。经过几十年的持续研究、实践与反思，研究的视角、取向、重点等不断的转变，概念本身亦得以拓展和延伸。与他们相比，我国学校效能研究起步较晚，并以介绍描述为主，实践中效能意识也一直较为淡漠。近年来，受全球化国社会的变革，学校需要重新定位，注重教育服务品质与效益的提升、资源的优化配置。“如何在学校管理中实现效能的最大化”这一议题正受到人们的广泛关注与重视。

关 键 词： 学校管理 西方国家 学校效能 追求 教育机会均等

领　　域： [文化科学] [文化科学]