作　　者： ;

机构地区： 广东松山职业技术学院

出　　处： 《理工高教研究》 2006年第2期134-135,共2页

摘　　要： 运用心理学原理,有利于消除高职高专工科类学生数学学习的焦虑,摆正动机,提高学习数学的兴趣和主动性,进而学会运用数学这个工具解决专业课和实际操作技能中存在的问题。

关 键 词： 数学学习 高职高专 心理因素 实际操作技能 心理学原理 工科类学生 学习数学 专业课 焦虑

领　　域： [文化科学]