作　　者： ; ;

机构地区： 广州大学

出　　处： 《语文月刊》 2006年第5期42-44,共3页

摘　　要： 一般而言，孩子们在幼儿期自然习得某一方言之后，基础教育阶段是他们学习和应用共同语的重要时期。毫尤疑问，方言和共同语属于同一语言，共同语的习得方式接近自然习得。从我们的具体闰情来看，学校教育基本实现了以共同语为教学语言的目标，而语文教学重在启蒙时期的共同语语音教学和整个基础教育阶段的共同语书面语教学，完成基础教育的公民普通话书面语和口语应用水平一般能满足交际的需要。

关 键 词： 普通话 词汇 比较教学 方言 教学语言 共同语 书面语 语音 语文教学 高中

领　　域： [文化科学]