作　　者： ;

机构地区： 曲阜师范大学教育科学学院

出　　处： 《青年教师》 2006年第2期39-40,共2页

摘　　要： 20年来。中国教育正面临着社会的转型和教育的变革。面对知识经济兴起带来的机遇和挑战。教育必然经历一场包括目标、课程、教学和评价等在内的变革。而教育改革能否深入进行、具有创新性，教师在其中起着至关重要的作用。长期以采，不少教师对拳职工作缺乏专业感，缺乏以专业人员标准要求自己的方向感，有关教育行为的规范更多地来自于教育上级主管部门，这就导致了即使是努力工作的教师，也未必能够时高质量的教育作出卓有成效的贡献，结果便是教师自身专业发展受阻。因此，教师必须努力提高自己的专业意识和水平，使自己成为教育教学实践的研究者。教师除了应当具备传统意义上的专业特性，如理解本学科的知识与结构、掌握必要的教学技能等。还必须拥有一种现代意义上的专业特性。即通过系统的自我研究和对别人经验的研究，实现专业上的自我发展。

关 键 词： 教师专业发展 上级主管部门 知识经济 教学实践 专业特性 机遇和挑战 中国教育 教育改革 专业人员 教育行为

领　　域： [文化科学]