作　　者： ; ;

机构地区： 广州美术学院设计学院

出　　处： 《设计》 2005年第5期112-113,共2页

摘　　要： 最初我们设置这个课题时，目的就定在训练和强化对“三维形态”的创造能力上，首先提出了“从空间开始，以非空间结束”这样一个想法，因为空间是三维形态系统中最重要且比较接近本质的核心内容，学生可以透过对空间的属性，空间的生成，空间的变化和组合等方面的认识，进而了解和掌握整个三维立体形态的构成规律，这就是我们说的“从空间开始”。所谓的“以非空间结束”则是希望在学生们对空间有了进一步的认识之后，运用认识和创造空间的方式和手法，结合他们各自的专业设计特点，去创造或者叫“生成”可应用于他们专业领域的“形态”，他们可以是包装，可以是服装，可以是工业产品，当然也还可以是建筑或其它与空间相关的东西，甚至可以仅是一种处理事务的方法……总体上来说就是一个开放的结果。我们当时认为这样的一个“过程”者是研究生，乃至大学本科生学习和理解设计的基础途径。

关 键 词： 训练 空间相关 三维形态 游戏 设计特点 创造能力 构成规律 立体形态 工业产品

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]