作 者：
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机构地区：
广州大学生物与化学工程学院
出 处：
《化学教育》
2005年第9期19-22,共4页
摘 要：
针对普通高中化学课程使用新实验教科书时遇到的困难,本文从分析新、以往教材内容呈现方式的不同入手,提出在教学中运用提问的方式能够顺利地开展探究性教学。本文将提问的方式分为教师提问及学生自己发现问题,并结合化学教学中的实例,论述了如何运用提问的方式开展探究性教学。
关 键 词：
化学新课标
教材内容呈现方式
探究性教学的积极作用
提问
探究性教学
教科书
新课程标准
实验
高中
化学课程
教材内容
化学教学
学生
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
