作　　者： ; ; ;

机构地区： 华南师范大学化学与环境学院化学系

出　　处： 《化学教育》 2005年第8期37-40,共4页

摘　　要： 在对大学生进行问卷调查与临床谈话的基础上,本文从认知风格、情感风格和生理风格3个层面对学习风格进行剖析,发现各风格要素都以各自为主体并相互联系,对学习者的学习直接作用并产生不同学习效果。大学生较中小学生而言,其学习风格的特性和其要素更加鲜明,并且表现出阶段性差异。学习风格与学业评价的相关性的定量分析结果表明:在0.05显著水平上,两者呈显著性正相关。

关 键 词： 学习风格 独特性 认知风格 情感风格 生理风格 相关 大学生 风格 问卷调查 相互联系

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]