作　　者： ;

机构地区： 广州大学人文学院历史系

出　　处： 《历史教学》 2001年第2期30-34,共5页

摘　　要： 在人类全部智能结构中,思维能力是各种能力的基础并始终处于主导地位,它影响和制约着各种能力的发展,控制和支配着各种能力的运用.因此,学习历史知识的过程,本质上是一种思维过程,而培养和提高学生的智力,其核心就是要发展学生的思维能力.由于思维形式、结构和方法的不同,人们的思维活动大致可以分为形象思维、逻辑思维和创造性思维等几种不同的类型.笔者曾撰文论述过形象思维和创造性思维与历史教学的关系①,本文则进而就逻辑思维与历史教学的关系作一些探讨,以求教于学界同仁.

关 键 词： 历史教学 逻辑思维 思维能力 形象思维 教学方法

领　　域： [历史地理]