作　　者： ; ;

机构地区： 华南师范大学教育科学学院心理应用研究中心

出　　处： 《心理发展与教育》 2005年第1期124-128,共5页

摘　　要： 微观发生法是研究儿童认知发展的一种新的方法,本文在简要介绍微观发生法的主要特征的基础上,着重探讨了在教学实践中如何使用微观发生法促进儿童的认知发展。结合国内外相关的研究成果,主要从教学活动实施的基本要求、教学活动安排的整体原则和教学活动实施的具体环节三个方面对有关问题进行了详细的阐述。

关 键 词： 教学活动 儿童认知 认知发展 教学实践 环节 主要特征 促进 微观发生法 具体 整体

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [哲学宗教] [哲学宗教]