作 者：
;
;
机构地区：
华南师范大学
出 处：
《现代中小学教育》
2005年第2期25-27,共3页
摘 要：
体验式学习在国外已有广泛的实践和理论基础 ,最近在我国基础教育中也开始了试验。探析体验式学习的发展历程、特点、理论模型及其给我们在新课程实施背景下构建新的教学模式带来的启示等问题 ,并结合小学语文教学中的试验 ,认为体验式学习过程中创设情境和观察反思两个阶段很重要 ,并确定了相关的教学策略。
关 键 词：
体验式学习
新课程
小学语文教学
基础教育
创设情境
教学策略
教学模式
实施背景
启示
中国
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
