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文献详细Journal detailed

教师作为行动研究者的尴尬与反思

作  者: ;

机构地区: 华南师范大学教育科学学院课程与教学系

出  处: 《中小学教师培训》 2004年第11期32-33,共2页

关 键 词: 教师 行动研究 基础教育 专业发展 价值取向

领  域: [文化科学] [文化科学]

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