作 者: ;
机构地区: 重庆师范大学教育科学学院
出 处: 《重庆师院学报(哲学社会科学版)》 2004年第5期88-93,120,共7页
摘 要: 建立在笛卡儿以及康德理性主义和牛顿经验主义基础之上的寻求普遍意义的现代科学观坚信机械自足的宇宙观、客观的线性积累的知识观 ,并追寻理性的方法论。现代科学观突破了自然科学的范畴而主宰了人们的现实与精神生活 ,达及教育。人们对教育科学化的追求使现代教育在目的、课程设置和实施、教学组织形式与方法、教师与学生等方面都带有明显的现代科学观的痕迹。当今 ,超越技术理性的后现代科学观兴起 。