作 者：
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机构地区：
深圳大学师范学院
出 处：
《电化教育研究》
2004年第7期34-39,共6页
摘 要：
促进学习者知识建构与能力生成是教学设计理论研究的主要内容 ,本文对其中的认知目标分类理论框架进行了探讨 ,内容包括 :知识建构与能力生成导向的教学设计的认知目标分类理论框架中的维度划分及其依据、知识与技能两个维度所包含的内容、认知目标分类理论框架对以知识建构与能力生成为导向的教学设计理论的意义。
关 键 词：
认知目标分类
知识建构
能力生成
领 域：
[文化科学]
[文化科学]
[文化科学]
