作 者：
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机构地区：
华南师范大学教育科学学院
出 处：
《教育研究与实验》
2004年第3期45-48,共4页
摘 要：
减负,是切实推进素质教育的重要突破口,但人们对减负的认识似乎机械、简单和表面,片面地认为减负仅仅是学生学习负担量的减少。其实,我国中小学生的学习负担既有过重的一面,也有较轻乃至过轻的一面。因此,对中小学生的学习负担应既有“减”,也有“加”,其基本策略是“减量增质”。惟有这样,才能更加有利于学生的发展,才是减负的真正目的。
关 键 词：
素质教育
中小学生
学习负担
教学观念
教学策略
教学质量
教学方法
领 域：
[文化科学]
