作　　者： ; ;

机构地区： 华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所

出　　处： 《华东师范大学学报（教育科学版）》 2004年第2期7-13,共7页

摘　　要： 本文从社会学的角度选择知识的生产与习得作为论述的主要方向。在对从知识社会学、科学社会学到科学知识社会学的研究轨迹进行简要回顾后,本文对科学知识的成因以及教育过程中知识的习得作了社会学的分析,并试图比较建构主义思想在知识社会学领域与教育学两大领域内兴起与发展的情况,以便为两个领域中的建构主义研究寻找一个交叉点。本文希望教育界的理论研究者能更多关注诸如知识社会学等社会科学其他领域的进展,以便从中获得有益的启示。

关 键 词： 建构主义 科学知识社会学 知识的生产 知识的习得

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]