作　　者： ;

机构地区： 电子科技大学中山学院

出　　处： 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2015年第8期74-76,共3页

摘　　要： 从教育发展角度看,教师的专业发展首先应该是教师作为"人"的发展过程中的一部分,其次才是教师作为"教师"解放自己的过程。教师专业发展过程中,教师个人的解放性知识特别是自我认同知识影响着教师的外部教学行为和内在的教学理念、信念和教学情感,并推动教师在教学实践中不断反思、探索和实践,支配着教师专业发展的内在动力。

关 键 词： 教师专业发展 解放性知识 自我认同

领　　域： [语言文字] [文化科学] [文化科学]