作　　者： ; ;

机构地区： 苏州大学

出　　处： 《高等教育研究》 2015年第8期48-48,共1页

摘　　要： 答辩时间2012年3月在教师的专业发展中,知识始终处于核心地位。当前,随着教师实践性知识概念的提出,实践性知识作为教师发展的知识基础已经为学界所接受,一个显著的变化就是教师专业发展的"实践"取向成为研究的热点。在这样的背景下,职前教育应如何做出回应?发展教师实践性知识是否也应当成为职前教师培养必须面对的课题?本研究正是基于上述问题的思考。本研究认为。

关 键 词： 实践性知识 职前教师教育 答辩时间 教育实习 发展研究 命题形式 哲学认识论 感性经验 主要路径 历史梳理

领　　域： [文化科学]