作　　者： ;

机构地区： 广州体育学院

出　　处： 《体育师友》 1997年第1期42-43,共2页

摘　　要： 我国教学严谨,称著于世,应该说这是值得称颂的。体育教学也是如此,不少研究提倡教学过程的严谨性,每一个教学环节都非常周密、细微地严谨过渡,一节体育课,有条不紊,整整有序,也应该说教师付出的辛勤劳动是值得称颂的。现在的问题是体育教学过程严得过了“度”,显得机械、呆板,过份地强调“统一”,学生缺乏主动,体育课缺乏生机,把这种弊端概括为“严肃有余,活泼不足”是很恰当的。欧洲文艺复兴时期有一位教育家叫赫尔巴特。

关 键 词： 体育教学改革 体育课 乐学 学生主体 体育教学过程 快乐体育 教师 乐教 主体精神 教学环节

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]