作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

出　　处： 《教书育人（高教论坛）》 2009年第21期76-77,共2页

摘　　要： 青年教师的师德养成是主客观因素共同作用的结果。青年教师师德养成的过程是一个动态过程,影响师德养成过程的因素虽然很多,但如果注意化消极因素为积极因素,师德养成的过程是可以缩短的。要化消极因素为积极因素,就需要认真分析青年教师师德养成的环境因素和内在因素,明确师德养成的主要途径。

关 键 词： 高校青年教师 师德养成 内在因素 环境因素 自我价值感 主客观因素 师德行为 教师师德 共同作用 人际环境

领　　域： [文化科学] [文化科学]