可检索词： （英文）题名=T 作者=A 关键词=K 摘要=R 机构=O 主题=S 刊名=M 分类号=N
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机构地区： 中国人民解放军总参谋部
出 处： 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2011年第S1期106-107,共2页
摘 要： 本文首先从不同角度分析了教学悬念设计与应用的必要性,然后从四个方面讨论了教学悬念设计与应用的指导原则,希望能给教师以启迪,引发教师对启发式教学的重视与应用。
关 键 词： 教学悬念 指导原则 认知结构 焦虑水平
领 域： [社会学]
