作 者：
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机构地区：
肇庆学院外国语学院
出 处：
《大家》
2011年第10期57-57,共1页
摘 要：
如何激发学生的话语动力,在外语教学中是一个具有现实意义的问题。本文通过同伴互评课堂教学实践,研究了过程中学生话语量、评价性手段和反馈语等方面的特征。结果表明,通过同伴互评,学生的课堂有效话语量提高了,评价性手段和反馈语都丰富了。因此,同伴互评能够有效提高学生的话语能力。实践中,教师应在同伴互评课堂中给予学生更多用目的语进行课堂交际的机会,让学生享有真正的话语权。
关 键 词：
同伴互评
学生话语
评价性手段
反馈语
领 域：
[语言文字]
