作　　者： ;

机构地区： 暨南大学医学院

出　　处： 《暨南学报（哲学社会科学版）》 1999年第S1期114-117,共4页

摘　　要： 目的：探讨学生行为对教学评估结果的影响以及评估结果的可靠性。方法：对391名本专科学生进行自填式问卷调查。结果：多数学生认为评估对教学的促进作用较小，多数学生对被评估的教师有清晰的记忆，并能够按照教师的真实教学水平进行评估；对教学效果好，但要求严格的教师，多数学生的评价会反映教师的真实水平甚至偏高。结论学生在评估活动中的行为方式与教学评估的目的基本相符，教学评估的结果基本符合实际情况。

关 键 词： 行为科学 教学评估 问卷调查

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]