作 者：
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机构地区：
华南师范大学
出 处：
《课程教学研究》
2013年第3期76-80,共5页
摘 要：
练习题对于巩固新学知识,提升数学素养大有裨益。然而在现实练习题的设计中,存在着单一性、虚假性、随意性和错位性的倾向,这种倾向阻隔了数学学习与学生生命生活衔接的桥梁,导致练习低效,学习乏力。设计出生活性、适切性和创新性的练习题为此走上救赎之道。真正落实为"学"而生,为"生"而生。教师自身不断学习开发,建构共享共生的机制,充分激发数学学习内部活力和吸纳外部资源是设计此类练习题的重要路径。
关 键 词：
小学数学
练习题
多元性
领 域：
[文化科学]
