作 者：
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机构地区：
广东外语外贸大学国际商务英语学院
出 处：
《考试周刊》
2007年第17期48-50,共3页
摘 要：
本文以非英语专业的中国学生为研究对象,以大学四、六级考试为测量工具,进行有关背诵策略的实验研究。经过18周的实验发现:背诵课文对提高学生的六级成绩无明显作用。根据实验结果,结合背诵的特点、非英语专业的大学英语教学的主要教学目标和本科生英语学习的特点,得出的结论是以培养英语阅读理解能力为主要教学目标的大学英语教学,可不强求学生背诵课文。
关 键 词：
背诵
四
六级考试
英语教学大纲
领 域：
[语言文字]
