作　　者： ; (广东外语外贸大学课题组）;

机构地区： 广东外语外贸大学

出　　处： 《互联网周刊》 2000年第40期,共2页

摘　　要： 在全面落实第三次全国教育工作会议精神的宏观背景下 ,如何推动政治理论课的改革和发展 ,进一步把好“主渠道” ,唱好“主旋律” ,有效地提高学生的思想政治素质 ,显得尤为重要。1 .正确认识继承与创新的关系继承和创新是贯穿政治理论课改革的一对矛盾。两者既相互区别 ,又相互联系 ,是对立统一的关系。继承是创新的前提和基础。我国社会主义大学政治理论教育已积累了五十多年的经验 ,从领导体制到管理模式 ,从教学内容到教学方法 ,形成了一整套做法。我们对行之有效的经验和传统 ,要坚持、继承。同时还要注意吸取国外人文科学教育中一些合理的东西。创新是继承的发展和提高。单纯的继承 ,只能原地踏步 ,不能提高。只继承不创新 ,政治理论教育就不能适应新形势的要求。如果我们用实施全面素质教育的新理念来审视当前的政治理论教育 ,就会发现 ,无论是在教育观念、教育内容上 ,还是在教育方法、载体和评估体系上 ,都存在不少滞后的因素。因此 ,我们应在继承基础上 ,着力研究新情况 ,总结新经验 ,探索新办法 ,开创新局面。只有这样 ,才能使政治理论教育保持旺盛的生命力。2 .正确认识“少”与“精”的关系政治理论课作为大学的公共课 ,教学时数总...

分 类 号： [G641]

领　　域： [文化科学] [文化科学]